《衡中家长手记》读后感2000字 -九游会真人

第一次看到小雨老师写的《和儿子一起成长的衡中三年》，是在三年前的qq群里。当时曼曼读初一，我看到小雨老师因为自己上学时住宿不适应而影响学习，所以尤其重视孩子的住宿情况，提前预防的一些事情，告诉孩子应该怎么做之后，深感认同，当时还记了笔记。

回到家，我把小雨老师跟孩子说了，孩子说：“你好好学吧！等我上了高中帮助我。”我当时欣然同意了。

可是后来看了几篇，里面的昭雨简直太优秀了，尤其里面提到的东西，离我们还有些远，毕竟我们才上初一，所以就看不下去了。

直到曼曼上了高一，因为想家，我束手无策，才多方求助，最终又来到了起点——再次找到了小雨老师。

这时候我知道了后悔，因为曾经我明白学习家庭教育一定要学在孩子成长阶段的前面，只有这样遇到问题才能迎刃而解，所以我在孩子上小学二年级的时候就开始学习青春期思想教育，却不知道孩子上了高中还会遇到这么棘手的问题。

因为那时候的我太自满了，仰仗着学了几年的家庭教育，孩子在初中遇到的所有问题，基本都可以帮助孩子一起解决，就自认为学习家庭教育关键在小学和幼儿，小学期间学好了，初中就不用学了，可是没想到自食其果。等孩子上了高中，我因为不理解她为什么要想家而一度无能为力。

我七岁时第一次离开妈妈独自在姥姥家住了几天，晚上因为想妈妈偷偷哭泣，母亲知道后，就开始教育我：以后自己在外面，该吃吃该喝喝该睡睡，谁也不要想，想谁也没用。我从小出门谁也不想，有的人到外面睡不着觉，我到哪里都能睡，出门在外，怎么高兴怎么来，谁也不想。

妈妈的这些话，我从小听到大。从初一住校以来，从来不知道想家是什么概念。所以，我可以理解一个五岁孩子想妈妈，却无法理解一个十五岁学生想家。

朋友告诉我：“孩子问你想不想她，你要告诉她你也想她，否则孩子会很受伤。”虽然我不理解为什么要这样做，还是照做了，可是感觉做起来很别扭，就像不会做题抄答案一样，下次遇到类似的还是不会，所以就想着我要继续学习家庭教育，只有我学到足够多的家庭教育知识，从内心里理解了孩子，才能运用自如地去帮助她。

于是我开始搜索适合高中生家长看的家庭教育书籍，开始从淘宝上往家里搬书。在多方搜索的过程中，我忽然想到了小雨老师写的《和儿子一起成长的衡中三年》！

我清楚地记得第一篇就写到了他自己曾经不适应住宿生活，所以教导孩子应该如何快速适应住宿生活，于是开始给小雨老师留言求助，跟他谈话之后，最后我决定买一本衡中家长手记《和儿子一起成长的衡中三年》。

因为我曾经体验过读电子书跟读纸质书的区别，虽然内容一样，但是看完之后的收效却不同，所以从淘宝上把书买了回来，认真阅读。

等我读到小雨老师写的孩子打电话也是释放压力的一种方式，看到昭雨一个男孩子也会想家，我终于理解了，并且也接受了孩子一天打三个电话说想家的事实。我不再焦躁，不再吵孩子，开始顺其自然地接受孩子，并从心理上帮助孩子如何克服想回家的冲动，不再要求她没事不要打电话，而是告诉她：“想打电话随时可以打给我，想回家随时可以请假，如果你请不了，我帮你跟老师请假。”

慢慢的，“回家”不再成为孩子渴望的事情，打电话说想回家，我说那就回来吧，她在电话那头说“我不。”我也明白了孩子打电话说想回家，只是为了宣泄一下自己想回家的情绪而已，她知道不能回家，会选择控制自己，不会随心所欲。

小雨老师在书中，还提到了学习生物该记住的东西只管背会就行了，不要问那么多为什么，我也把这些告诉了孩子。很感动小雨老师为孩子的付出，但是我做不到，作文https://www.isanxia.com因为他太用心了。孩子在小学的时候，我就是在做类似的付出，太累了，我不想再那么累，也提不起劲头再做那样的付出。但是我还是接受了小雨老师的建议，鼓起勇气，摒弃自卑心理，跟班主任微信留言，虽然老师鲜有回复，我依旧给老师留言，把自认为有用的信息发给老师。

功夫不负有心人，后来在家长会上我受到了老师的表扬，孩子也受到了表扬，因为孩子的努力给老师留下了很深的印象。我想这跟我给老师的留言不无关系。

我们学校老师对学生一视同仁，对家长也是，不跟家长聊天，或许也是避免厚此薄彼吧！但是我还是坚持跟老师留言汇报有关孩子的信息，帮助老师了解孩子，以便老师能更简单有效地帮助孩子进步。

我的做法收到了反馈，曼曼喜欢上了她的老师、同学和学校，一步一步地适应了住宿生活，现在已经把心思放在如何提高学习成绩上了。

三个月的适应期，导致她的学习成绩不很理想，但我们不会放弃的，我相信孩子会越来越好的！

我虽然做不到小雨老师为孩子付出的那样辛苦，但是可以学习小雨老师为孩子努力付出的精神，只是方式不同。

我会继续努力学习家庭教育，以便更好更有效地帮助孩子顺利度过高中三年，至少在孩子心理苦闷跟我聊天时，我知道应该怎么样帮助她尽快走出困境，让孩子尽快卸下包袱，轻松上阵，在高手如云、压力倍增的一中，希望通过我的努力，帮助孩子轻松度过高中三年。